新冠肺炎疫情防控期间，大连交通大学各级党组织根据教育部、辽宁省教育厅的“停课不停教、停课不停学”要求，发扬“崇严尚实、坚韧执着”的“大铁精神”，精心部署、加强协调、克服困难，凝心聚力、多点着力，统筹各方资源、整合各类教学平台，发挥党员教师先锋模范作用，带动广大教师共同做好疫情防控期间的网络教学，经过一个多月的实践与探索，师生已从开始被动应对到目前主动适应，教师的教学理念、学生的学习行为发生了转变，教学工作由“保运行守底线”转入“提质量增效果”阶段。

集腋成裘 发挥课程思政实效

疫情当前，在线学习成为了近期学生学习的主要方式。各教学单位党组织发挥战斗堡垒作用，组织党员教师牢记党建引领、立德树人的使命，在网络教学中既教书又育人，坚持课程思政，为广大教师做表率，引导学生价值塑造，帮助学生建立学习内驱动力。

疫情防控融入教学，传递信念与责任。新冠肺炎疫情防控，对于同学们来说，既是一堂众志成城的实践课，也是一堂自强不息的文化课。艺术设计学院发挥艺术设计专业学生的特长，向学生布置“助力抗击疫情，致敬英雄逆行”公益作品设计作业，用画笔传递力量，声援武汉，为战疫加油，传递爱心和必胜的信念。

马克思主义学院教师特别注重在网课教学中引导同学们对社会进行观察和思考。党员教师李晶给同学们布置的作业中包括每天收听收看《新闻联播》，并至少记录整理3条新闻。学生们通过《新闻联播》了解疫情防控进展和世界大事，做到家事国事天下事事事关心，学会与祖国和人民同呼吸、共患难，更加自觉地用知识积蓄力量，用行动肩负责任，用拼搏昭示希望。教师丁蕊在授课中介绍媒体报道的很多“90后”、“00后”医护人员在疫情爆发第一时间递交请战书，出征之时“一夜长大”，在战“疫”中实现青春“蝶”变的故事，同时在《马克思主义原理》绪论课里引述马克思的名言“责任的选择与担当：作为确定的人、现实的人，你就有规定、有使命、有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。通过榜样的力量——国内抗击疫情的鲜活感人故事，告诉同学们谁才是这个时代最应该追的“星”，谁才是最可爱的人，引发学生思考当代青年人的责任与担当。

弘扬家国情怀，激发学生爱国热情。思政课党员教师关颖教授在研究生专业课《马克思主义与当代中国社会问题》中，结合当前新冠肺炎疫情，专门增加一章“转型时期的群体性事件和突发性事件”，向同学们讲授中国人民在抗击疫情过程中如何同舟共济、共克时艰，通过国际比较和数据分析，讲述祖国在突发事件来临时的强大领导力、组织力、动员力和科技力，极大激发了同学们的爱国热情。

机车车辆工程学院专业课程《热工基础》第一课从“与同学们共听一首歌——《祖国》”开始，滋养学生的家国情怀，弘扬爱国奉献、团结互助精神，激励学生以青春梦想、用实际行动为实现中国梦做出贡献。

理学院师生自发组建志愿者团队，义务为抗疫一线医务人员子女进行学业辅导，师生携手为抗击疫情贡献力量，指引学生与祖国同行、为人民奉献，培养学生家国一体、休戚与共的使命感和责任心，用社会实践大课堂开展思政教育，在学生中产生了强烈共鸣。

放飞青春梦想，激励学生不负韶华。“时逢庚子年初，瘟神狂魔乱舞。停课不停学，初心使命莫负。加入，加入，共筑梦想之路”，是交通运输工程学院教师对同学们的深情嘱托，是开启新学期第一课的特殊方式。机械工程学院教师开设“这个春天你在家里上大学”的“教授与你面对面”云讲座，为学生解答线上学习中遇到的各种问题，鼓励同学们树立自主学习、合作学习、终身学习的观念。

材料科学与工程学院教师为学生提供学习和生活指导信息，同时为学生讲解关于专业发展、深造就业、科技报国等热点，学生真正感受到教师如亲人般的温暖。师生共同从探索到适应在线教学新形式，传递给学生的不仅是专业知识，还有“崇严尚实，坚韧执着”的大铁精神，以自身的严谨垂范，引导正确学生认识疫情防控形势，认真对待延期开学和在线教学。

多措并施 创新在线教学方式

教学单位深刻认识到传统课堂教学方式已不能适应在线教学，需要授课教师着力从“知识传授者”向“学习引导者”转变，注重发挥学生学习的主动性；优化教学设计与教学方法，从“灌输课堂”向“对话课堂”转变，注重调动学生学习的积极性。打破时空约束，从“封闭课堂”向“开放课堂”转变，注重培养学生自主学习能力。

党政联席周密部署，加强协调管理。各教学单位领导班子在教学运行前召开党政联席会，按照学校的部署，通过在线教学协调组、课程教学团队、学生工作组等，在确保在线教学稳步开展的基础上，召开教学工作例会，通过问卷调查、网络会议、定向征集、专项调研等方式，对在线教学现状、效果和问题等相关信息进行收集，研究解决新情况、新问题，明确在线教学与线下教学质量实质等效的教学质量要求和保障措施，并逐步建立在线教学质量评价及反馈机制，为教学持续改进提供依据。

教学团队凝心聚力，力保教学效果。各系（教研室）、课程教学团队教师遵循成果导向，组织在线教学研讨，完善课程在线教学要求，做好在线课程建设；总结推广前期成效较好的教学方式和在线教学工具，逐步确定各门课程统一的教学模式和在线教学工具，解决学生反映的直播工具类 APP多、教学平台切换频繁等情况。教学督导通过在线听课或看课等方式，了解在线教学授课准备情况、学生在线学习情况、教学师生互动情况、在线教学资源合理使用情况等，切实做到教学实施有计划，教学资料可检查，师生互动有效果。

推动课堂教学改革，激发学生自学。授课教师不断加强课程建设，采取“1+1+1”混合式教学、“3段式”教学设计、“全周期交互式”教学等有效措施丰富课程教学平台资源，提高学生课堂参与度，调动学生自主学习积极性。通过增加预习任务、线上测验、互动讨论、课后作业等教学环节设计，利用连麦答题、随机点名、投稿、弹幕、投票等在线互动功能，吸引学生参与到在线课堂学习当中。展示学生优秀学习笔记、作业成果，激发学生学习热情，鼓励学生养成良好学习习惯，增加自学的时间和精力投入。

全员育人引导学生自主学习

为保证学生们在线学习质量，全体学生辅导员改变学生在校学习时的“996”工作模式（指每天上午九点上班，晚上九点下班，一周工作六天），开启了“007”的工作模式，零点上班、零点下班，一周七天全天候在线。

7点半上线进入课堂、各个微信群和QQ群，查看网络联线情况；

9点在课堂上查看同学们与任课老师的互动情况；

12点和班干部一起统计当天同学们的身体情况，有没有发热、咳嗽等身体不适，有没有网络不顺畅等硬件问题，为家庭经济困难学生申请网课流量补助；

15点叮嘱同学们完成作业，与学习问题生单独沟通，帮助他们解决学习上的困难；

22点再去同学们的微信朋友圈和微信群查看同学们的思想动态。这是每名辅导员的常态。使命在肩、责任在心，辅导员是大学生亲切的“哥哥、姐姐”，更是沟通同学和任课老师之间必不可少的桥梁。

线上授课伊始，每个同学的手机里都下载了多个听课软件和课程群，学生反映不知从何入手。为了解决这个问题，一些辅导员自制课程表，上课时间、每门课该用哪个平台等重要信息一目了然，得到同学们一致点赞。在这个特殊时期，辅导员用爱心、耐心和细心守护好网课保障的“大后方”，引导学生自强自律自主学习，用实际行动为同学们树立了最好的榜样。

疫情结束后，教师将回归到传统的课堂教学中去。各级党组织将继续发挥组织优势，进一步强化落实担当，组织广大党员，传递战“疫”正能量，带动广大教师全面吸收在线教学好的经验和做法，改进传统教学模式，通过精心的教学设计，推进线上线下混合式教学，提高教学效果和人才培养质量。