7月17日，东北大学“三全育人”综合改革试点建设暨课程思政建设工作推进会召开，全面总结学校“三全育人”试点和课程思政建设所取得的阶段性成果，规划部署下一阶段工作。会议在主楼822室设主会场，秦皇岛分校和各学院党委（直属党总支）设分会场。学校领导班子成员，各有关部门负责人，秦皇岛分校、各学院班子成员，校院两级课程思政示范课程与培育课程教师、示范专业建设点和培育专业建设点负责人，辅导员、班导师和教职工党支部书记代表等参加会议。校长赵继主持会议。
会上，学校党委副书记张国臣从坚持“一体化构建”，打造育人大格局；坚持“两中心并重”，构建师生成长发展共同体；坚持“十体系联动”，共画育人同心圆三个方面对学校入选全国首批10所“三全育人”综合改革试点高校以来的工作进行阶段性总结，强调“三全育人”试点和课程思政建设是扎实推进一流大学建设的重要内容，希望各部门和全体教职工牢固树立“全员、全程、全方位”的育人理念，遵循思想政治工作规律、教书育人规律和学生成长规律，不断优化内容供给、改进工作方法、创新工作载体，进一步激活育人的内生动力，不断开创新时代“三全育人”和课程思政工作新局面。
会上，信息科学与工程学院党委书记武建军、马克思主义学院院长田鹏颖、机关党委书记初青松、后勤党委书记韩子秋、学生指导服务中心心理健康教育中心主任陈阳、计算机科学与工程学院教师于亚新、秦皇岛分校教师韩鹏先后结合工作实际作交流发言，分享了经验和做法。
会上举行了东北大学课程思政教学研究中心专家委员会专家聘任，学校党委书记熊晓梅为校内专家代表颁发聘书。2019年12月，学校研究决定成立东北大学课程思政教学研究中心，中心主要负责开展课程思政建设和改革的研究，促进课程思政教师队伍建设，完善课程思政评价体系，提升课程思政建设质量，学校还依托中心组建了课程思政教学研究中心专家委员会，委员会由校内外18位专家组成。
熊晓梅在讲话中总结“三全育人”综合改革试点建设以来取得的工作成效，并代表学校党委，向辛勤工作在学校育人工作各条战线上的广大教职工致以崇高的敬意和衷心的感谢。熊晓梅在讲话中指出，深入推进“三全育人”试点和课程思政建设工作，要进一步深刻理解“三全育人”的重要意义。“全员育人”，要求全体教职工都要成为“育人者”，其一言一行、一举一动都要履行育人之责、产生育人之效，实现育人无不尽责；“全程育人”，要求将立德树人贯穿高校教育教学全过程和学生成长成才全过程，实现育人无时不有；“全方位育人”，要求将立德树人覆盖到课上课下、网上网下、校内校外，实现育人无处不在。要进一步提升“三全育人”工作的质量和水平。坚持目标导向，健全运行机制，完善育人工作大格局；坚持问题导向，创新实施体系，打造育人工作新高地；坚持结果导向，推进改革升级，提升育人工作硬实力。要进一步拓展育人工作的新局面。做好育人工作要全校一盘棋，贯彻落实好教育部等八部门印发的《关于加快构建高校思想政治工作体系的意见》，切实将资源整合起来、力量贯通起来、机制融通起来，实现育人效果最大化、效能最优化。加强组织领导，压紧压实责任；加强协同配合，强化保障支撑；加强宣传推广，营造良好氛围，在更深程度上凝聚育人共识、在更大范围内形成育人合力。讲话强调，站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，我们每个人都是见证者、亲历者，更是追梦人、奋斗者。要秉承“教育英才”的办学宗旨，不忘初心、牢记使命，砥砺奋进、奋发有为，不断开创新时代学校育人工作的新境界，奋力谱写东北大学一流大学建设的新篇章，以优异成绩向建党99周年献礼！
赵继在主持会议时提出四点要求。一是要坚持高站位。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，深入学习贯彻习近平关于教育的重要论述，站在培养担当民族复兴大任的时代新人的政治高度，落实立德树人根本任务，对标教育部党组对“三全育人”试点建设工作的要求，高标准、高质量完成好试点建设任务。二是要坚持谋长远。今年是“十四五”规划布局之年，未来五年，学校将迎来建校百年和第一个百年奋斗目标的实现，要牢牢把握新时代对人才培养的新要求，强化全员育人责任，抓好全过程育人环节，营造全方位育人环境，走出一条具有东大特色的育人发展之路。三是要坚持抓落实。紧密围绕“一体化构建”“两中心并重”“十体系联动”的工作思路狠抓贯彻落实。各部门要加强协作，各级领导干部要强化担当做表率，全体教职工要增强育人责任感和使命感，争做育人工作的实干家。四是要坚持求实效。深刻把握“三全育人”和课程思政工作的内涵实质，加强创新，打破惯性思维，切实将工作规划部署转变为培养高质量人才的实际行动。
17日下午，与会人员进行了分组讨论。学校各职能部门、秦皇岛分校、各学院党委（直属党总支）与会代表围绕建立健全“三全育人”工作体制机制，职能部门的作用发挥，部门间育人工作的有效衔接和协同联动，激发教师在“三全育人”工作中的主动性，课程思政建设标准、保障体系、质量评价体系的建立，通过课程思政提升学校人才培养质量和水平，“三全育人”和课程思政建设的问题与对策等议题进行了交流研讨。